Editing Seri Monogatari:Koyomimonogatari:Bab 1 (section)

== 005 ==

Hari berikutnya.

Kelas di pagi hari, aku menyampaikan kata-kata dari Oshino Meme sang spesialis yang melihat segalanya, pada gadis SMA yang terlalu cerdas Hanekawa Tsubasa, dalam sesaat,

"Aha !"

sepertinya ia telah mengerti semuanya.

Apa-apaan kedua orang ini. Mengerikan

Begitulah menurutku yang awam ini, tentu saja tidak ada yang kumengerti, setelah itu, untuk mendengarkan yang sebenarnya terjadi dari Hanekawa, sebisa mungkin jangan mengatakan hal-hal yang kasar, biasanya,

"Apanya ?"

Dan menahan bertanya.

"Mmm ? Ah, tidak, masalah kali ini hanya ceritaku yang terlalu khawatir———ah, aku jadi menunjukkan sesuatu yang memalukan pada Oshino serta Araragi. Rasanya sia-sia, seperti memukul namun ''strike out''.

"Tidak, kamu sama sekali tidak menyampaikannya......tapi, sesuatu yang memalukanmu ? Ada hal yang kuabaikan kah ? Makanya itu apa ?"

"Begini. Meski ini akan jadi alasan, pada awalnya bukannya aku tidak memiliki keraguan. Jika memercayainya, bukannya akan memercayai yang lebih layak ?———hanya saja, objek yang asal disembah, kuil kecil yang asal-asalan, karena cacat itulah yang mendorong pada apa kata Oshino menakutkan, kata Araragi menjijikan, tanpa pikir panjang aku jadi khawatir. Untunglah tidak terjadi apa-apa."

"Hanekawa. Semangat ! Kalau kamu, harusnya bisa menjelaskannya supaya aku mengerti"

"Biarpun kau bilang semangat ......"

Hanekawa tersenyum kecut.

Sepertinya caraku memohon agak aneh.

"Makanya, ketika menyusun berbagai bagian yang tidak pasti, kesimpulan yang tenang bisa diperoleh. Aku dan Araragi juga kan sampai saat ini melihat batu sebagai pusatnya ?"

"Eh ? Ah, ya. ......tapi, ke arah selain batu...... memangnya ada ?"

"Karena itu kuil kecilnya. Kuil kecil."

"Kuil kecil......?"

"Yep. Kuil kecil. Seandainya kita mempertimbangkan kuil kecil sebagai pusatnya, bukannya batu kita tidak akan menyusahkan Oshino."

Biar menyusahkan atau apapun, orang itu berada di gedung yang tidak terpakai, hanya mendengarkan ceritaku......

"Biar kau katakan untuk mempertimbangkan kuil kecil sebagai pusatnya pun...... Jika kita lakukan itu apa yang terjadi ? Kuil kecil yang compang-camping itu———."

"Mm. Dengan kata lain yang mudah dimengerti, mungkin, batu itu tidak dimasukkan di kuil kecil karena itu dipuja———batu itu dipilih ''untuk dimasukkan ke kuil kecil''."

"......dua hal itu memangnya berbeda?"

"Sangat berbeda. Sampai akhir kuil kecil itu hanya wadah, karenanya itu sendiri bukanlah sasaran kepercayaan———paling tidak, pangkal masalah ini, garis dimana kepercayaan aneh menjerat jadi tidak ada."

"Tapi, biarpun begitu, bukannya sama saja ? Jika kita katakan sebaliknya kepercayaan tidak membelitnya, tapi seseorang mencoba memalsukan kepercayaan, lalu bagaimana ?"

"Tidak, itu salah pengertian."

Kata Hanekawa.

"''Karena pada awalnya saat itu dibuat, kuil kecil itu bukanlah kuil kecil''"

"............?"

"Apa kurikulum SMA Naoetsu———ya, meski aku belum memeriksanya lagi, karena sebelum mengikuti ujian masuk aku pernah memeriksanya sekali, tiba-tiba aku mengerti"

Memangnya ia melakukan hal-hal seperti itu ?

Ketakutan mengalir.

"Lihat, saat kelas satu, pemilihan pelajaran kesenian ada kan ? Walau saat itu aku memilih seni murni, tapi, pelajaran kesenian itu, selain seni murni, ada juga kaligrafi dan keterampilan kan ? Seandainya Oshino memeriksanya, secara tidak langsung menunjukkan apa kurikulum pelajaran keterampilan itu, begitu menurutku"

"Keterampilan......?"

"Ya. Nah, pelajarannya seperti pengerjaan kayu. Lalu, dalam kurikulum itu, sepertinya———ada ''kebebasan membuat rumah kecil<!--bisa juga dibaca sebagai kandang, tapi sepertinya rumah kecil lebih cocok-->''."

"............"

"Karena kenyataannya aku tidak mendapat pelajaran itu, walaupun tidak benar-benar pasti, intinya, pada pelajaran itu, rumah kecil yang dibuat adalah kuil kecil itu, menurutku."

"............"

"Terlebih lagi, sebatas melihat pada hasilnya saja itu adalah produk gagal———meski hanya perkiraan, secara umum, yang terjadi adalah perasaan seperti ini kurasa. Seorang siswa, mencoba menciptakan rumah kecil pada jam keterampilan dan gagal. Meski gagal, karena itu adalah karya yang dibuat saat pelajaran, ia disuruh untuk membawanya pulang ke rumah. Tapi karena ia hanya bisa membuangnya bahkan jika membawanya pulang ke rumah, ia menuju ke tempat pembuangan sampah untuk membuangnya diam-diam di sekolah. Lalu, saat itu ia melewati sekitar petak bunga."

Tentu.

Di dekat petak bunga itu, ada tempat pembuangan sampah.

Jika membuang sampah sebesar itu, tidak bisa membuangnya di tempat sampah di kelas, biasanya akan memilih untuk langsung membuangnya.

"Saat melewatinya, tanpa sengaja ia melihat batu yang dipermasalahkan———tidak, mungkin hampir tersandung sepertiku. Apapun itu, menemukan batu dengan ukuran yang pas, jika meletakkan batu itu di dalamnya, produk gagal ini pun, tak disangka-sangka jadi dapat dipertunjukkan kan ?"

Bukannya karena ada kuil kecil———batunya jadi kelihatan seperti patung batu.

Karena ada batu———potongan kayu itu jadi kelihatan seperti kuil kecil.

Gejala ''simulacrum''———mungkin berbeda dari itu.

Kegagalan.

Produk gagal, yang jadi bukan produk gagal.

"Sebaliknya———maksudnya kebalikannya ya ?"

Dengan suara yang bergetar, akhirnya aku mengatakannya.

"Ya. Tentu saja, walaupun kejelekannya tidak berubah, paling tidak, dari produk gagal yang ingin dibuang, kuil kecil———rumah kecil itu jadi terlihat, lalu begitu saja, siswa itu pulang ke rumah. Kemudian, seakan-akan ia mendapat kepercayaan, patung batu itu sempurna."

"Altarnya...... , kue murahan sesajennya bagaimana ?"

Mengenai altarnya, mirip seperti itu juga. Entah pelajaran ataukah aktivitas ekskul, saat apapun itu, membuat 'produk gagal', jika siswa yang pulang meletakkannya sebelum kuil kecil maka tidak terlihat seperti altar kan ?...... kue murahannya sudah bukan kegagalan saat pelajaran lagi, orang yang merawat petak bunga, atau siswa yang tidak sengaja melaluinya, memiliki itu di tangannya, mungkin hanya meletakkannya tanpa alasan apa-apa."

"......jadi kepercayaan itu sama sekali tidak dibesar-besarkan, tapi hanya karena itu mirip, entah bagaimana jadi mempersembahkannya ?"

"Soal mempersembahkan itu, sisa-sisa kue yang dibawa ke sekolah diletakkan lalu pulang......sejak awal, meski kemungkinan itu barangkali ada, bahwa asal-usul batu itu bukanlah kepercayaan, ya, kemungkinan itu yang paling tinggi."

Jadi begitu......

kue murahan tanpa uang receh, artinya 'karena tersisa jadi diletakkan' rasanya, sangat tinggi......

"Urusan petak bunga...... siapa yang melakukannya aku tidak tahu, meski begitu, jika tiba-tiba ada kuil kecil, sepertinya pengurusnya yang bertugas membuangnya......"

"Tidak. Jika ia memiliki akal sehat, ia tidak akan segera menghancurkan benda yang terlihat seperti kuil kecil. Karena ia berpikir akan kualat atau tidak."

"Pastinya itu......"

Kemudian segera, akan jadi 'jelas'———kah ?

Asal-usulnya tidak dipertanyakan.

Di sana jelas ada hal yang 'disyukuri'.

"......"

"Ah betapa leganya !"

Mengatakan itu, Hanekawa meluruskan badannya dengan perasaan nyaman.

Untuk watak seperti ia, keadaan 'ada hal yang tidak kuketahui' ini sepertinya benar-benar menjadi stres, senyumannya kelihatan benar-benar telah lega.

"Begitukah......, aku masih tidak mengerti, atau bisa dikatakan ada macam-macam hal yang kupikirkan, yang kurasakan, bagaimana jika hanya kesimpulannya———"

"Bukan begitu. Ini berkat Araragi kan."

"Eh ? Berkatku ?"

"Sebab, kamu mengatakan seperti 'entah bagaimana ada ingatan soal kuil kecil' pada Oshino, Oshino pun langsung mengerti kebenarannya kan ? Bahkan Oshino pun tidak bisa berpikir seperti itu jika tidak ada bahan pertimbangannya———karena harusnya ia tidak bisa memperkirakan kurikulum sekolah sebagai 'tempat tertutup'. Jika tidak ada ingatan mengenai meniru sesuatu pun, jika pada pelajaran telah membuat hal yang sama, jadi teringat kan ? Araragi mengambil seni murni kan, pelajaran kesenian itu, artinya ada keterampilan kan ?"

"......Yah, begitulah. Hal-hal seperti itu."

Bukannya melihat kuil di jalan.

Yang kulihat adalah———ruang kerja keterampilan.

Oshino pun, mungkin hanya ingin mengetahui bentuk kuil kecilnya saat memintaku untuk menggambar———melihat tanggapan 'mengingat saat menggambar' saat itu,ia mengira-ngira kebenarannya———seperti itulah.

Itulah alasannya.

"Nah, dengan ini permasalahan selesai kan———Araragi. Kemana sekarang ? Pelajaran sudah dimulai kan ? Ah, hey, dilarang berlari di lorong~"