Suzumiya Haruhi Arabic:الجزء الأول :الفصل الأول

بدأت حياتي الدراسية من جديد لحظة التحاقي بالمدرسة الثانوية القريبة . حينها وجدت نفسي نادماً على اختياري هذه المدرسة و هذه التلة المرتفعة الواقعة عليها ؛ والتي حتى في فصل الربيع يتتصب الطلاب عرقاً في طريقهم إلى المدرسة بسببها ! من الواضح أن أمنيتي في طريق سلس إلى المدرسة ذهبت أدراج الرياح. لا عجب أن نوبة من الاكتئاب المزمن تجد طريقها إلى نفسي في كل مرة أتذكر فيها بأني سأعيد هذه العملية المرهقة لثلاث سنين متتاليات ... اليوم تأخرت بعض الشئ في نومي؛ فاضطررت نتيجة لذلك الذهاب إلى المدرسة راكضاً، هل يعقل أن يكون ذلك السبب في كوني مرهقًا بعدها؟؟!! كان بإمكاني أن أستيقظ عشر دقائق قبل ذلك ، و لكنكم تعرفون جميعاً بأن هذه العشر دقائق وحدها تساوي أكثر من الليلة السابقة بطولها . وعليه يأست من فكرة الإستيقاظ الباكر ، و استسلمت بكل أسف لفكرة أن هذه الرياضة الصباحية المرهقة ستمارس في كل يوم......

هذه "الرياضة" كانت السبب لوجهي المكفهر أثناء حفل الأستقبال ، أو حفل مضيعة الوقت بعبارة أخرى. جميع الطلاب كانوا ينثرون الإبتسامات يميناً و شمالاً . هل صادفتكم من قبل ؟ تلك الأبتسامة اللتي تشي بالأمل و التوتر في نفس الوقت؟ تلك الإبتسامة تجدها على كل وجه طالب في حفلات الإستقبال المدرسية. في هذا الجانب من الكرة الأرضية كانت القصة مختلفة ، الكثير من زملائي من المرحلة الإعدادية كانوا هنا ، بل و عدد من اصدقائي أيضاً ، لذلك لم أكن لا متوتراً ولا متحمساً مثل الآخرين.

كان الصبية يرتدون سترات رياضية ، بينما كان لباس البحارة[1] من نصيب الفتيات . مزيج أقل ما يقال عنه أنه غريب . ربما المدير المشغول بإلقاء الخطبة لديه أحاسيس معينة تجاه هذا اللباس؟ بهذه الفكرة والعديد من مثيلاتها شغلت رأسي ريثما ينتهي الحفل . وحين أنتهى ذهبت و زملائي المتململين إلى الصف 5-1 .

اوكابي سينسي ، المدرس المسؤل عن الصف ، دخل وعلى وجهه تعلو ابتسامة استغرقت منه بلا شك أكثر من ساعة للتدرب عليها أمام المرآة. وبدأ بالتعريف عن نفسه، قال لنا بأنه مدرس الرياضة و المسؤول عن فريق كرة اليد . ثم بدأ يلقي خطبة عصماء عن امجاد فريقه في الجامعة (فريق لكرة اليد بطبيعة الحال)و كيف أنهم فازوا بالبطولة آنذاك. ثم ما لبث أن بدأ يشتكي من قلة لاعبي كرة اليد في المدرسة و يحثنا في نفس الوقت على الأنضمام للفريق . ظننت أن خطبته هذه لن تنتهي أبداً حينما بدأ يتكلم عن جمال كرة اليد ، إلا أنه قطعها فجأة بقوله و الآن ، فليعرف كل واحد بنفسهتت! واحد بعد الآخر بدأ الطلاب على الجهة اليسرى من الصف يعرفون بأنفسهم ، كان كل واحد منهم يرفع يده ، ثم يعرف الآخرين باسمه ، اسم مدرسته السابقة و بعض الأشياء الأخرى مثل هواياته أو أكلته المفضلة. البعض تعلثم و هو يقدم نفسه ، بينما البعض الآخر تمكن من جعل ذلك مثيرا للأهتمام. حاول آخرون التقليد باستعمال نكات سيئة ، اللذي دفع درجة حرارة الغرفة إلى الأسفل . كان دوري يقترب شيئًا فشئيًا ،ماذا افعل؟ بدأت أشعر بالقلق! لابد أنكم تعرفون كيف أشعر الآن أليس كذلك؟

استطعت بطريقة أو بأخرى ، و بعد تفكير طويل ، أن أقدم نفسي بأقل قدر من الكلام بدون أن اتعثلم ، ثم جلست ، و تبع جلوسي ذلك احساس عميق بالراحة.. ذلك الأحساس عندما تتخلص من شر لا بد منه. وقفت الفتاة الجالسة خلفي لتقدم نفسها و قالت – آه ، لن أنسى هذه الكلمات ابدا على ما يبدو .....أنقذني يا زهايمر!- الكلمات اللتي ستكون محور النقاش في الصف لوقت طويل.

"أنا سوزميا هاروهي . خريجة مدرسة الشرق الإعدادية"، حتى الآن لا شئ خارج عن المألوف ، هذه الكلمات لم تكن كافية لجذب انتباهي ، أو حتى لكي أدير رأسي لأنظر اليها. لا اهتمام لدي في أي إنسان عادي. "إن كان في هذا الصف ، أو في المدرسة ، فضائي مسافر عبر الزمن أو عابر له أو من يمتلك قدرات خارقة ، فليسجلوا اسمائهم عندي! انتهى ". بعد سماع هذه الكلمات ، لم يكن لدي أي خيار سوى أن أستدير إلى الخلف بوجه تعلوه نظرات غبية.

شعرٌ اسود طويل و لماع، و وجه يشي بعزيمة و تحدي كبيرين ، حتى في ظل النظرات الثاقبة من جميع الطلاب في الصف.هذا كان انطباعي الأول عن تلك الفتاة. لازلت أتذكر اللمعة الصادرة من رقبتها البيضاء ، كانت بلا مواربة فتاة جميلة.

بعدما انتهت هاروهي من فحص الصف بعيون شبيهة بالعدسة المكبرة قامت بالألتفات ناحيتي ( كان فمي إلى الآن مفتوحاً عن آخره)

هل كانت تريد أن تكون درامية بطريقة ما؟

في هذه اللحظة ، لو نظرت فوق رأس كل طالب في الصف ، ستجد علامة استفهام معلقة في الهواء ، كان الكل يسأل نفسه : " هل من المفترض أن ابدأ في الضحك الآن؟ " .

في الحقيقة كان الجواب ماثلاً أمام الجميع على وجه هاروهي . نظرتها كانت كافية لكي تعلم بأنها كانت جديّةً تماماً .

بعد ثلاثون ثانية و نيف من الصمت القاتل ، أفاق المدرس من صدمته و أشار إلى الطالب التالي كي يقدم نفسه و تلاشى الجو الثقيل مثل فص ملح في كوب ماء.

هكذا كان لقاءنا الأول. لقاء يستعصي على النسيان ، في كل مرة أتذكره أرجو من كل قلبي أن يكون ذلك اللقاء مصادفة و ليس غير ذلك.

بعدما استحوذت هاروهي في أول يوم على اهتمام الجميع رغمًا عن الجميع،، تحولت مرة أخرى إلى كونها طالبة ثانوية بريئة.

كان هذا الهدوء قبل العاصفة!! أخيرًا فهمت المسألة كما هي.

على أية حال ، جميع الطلاب في هذه المدرسة تخرجوا من مدارس متعددة في المنطقة ذاتها ، كانوا طلاباً ذوي علامات عادية . هذه التوصيفات تشمل طلاب إعدادية الشرق بطبيعة الحال . لذلك ، كان هنالك بلا شك في صفنا طلاب من خريجي مدرسة الشرق ، و هؤلاء يعرفون جيداً ماذا يعني أن تكون هذه الفتاة هادئة. لم أكن أعرف أياً من هؤلاء الطلاب ، و لهذا ، لم يستطع أحد أن يشرح ليي مدى خطورة الوضع...

مرت عدة أيام على اليوم اللذي قدمنا أنفسنا فيه، و أقدمت في النهاية على شئ لن أنساه إلى القبر . حاولت أن ابدأ حديثاً معها قبل الدرس...

كان لدى هاروهي القدرة أن تبدوا كأي فتاة عادية ، بل و جميلة أيضاً عندما كان فمها مغلقاً . كنت قد خططت عمداً أن اجلس أمامها كي أتقرب منها ، و ظننت فعلاً أن ذلك سينجح! تمنيت أن يأتي أي شخص لطيف ليعطيني بضع لكمات تعيدني إلى صوابي.

بطبيعة الحال ، لم يكن هنالك أسهل من مقدمتها ذاك اليوم كموضوع ، فبدأت الحديث به.

" هي ، سوزوميا-سان"

" الأشياء اللتي قلتيها عندما قدمتي نفسك للصف ، هل كنتي تعنين ذلك فعلا ؟ "

" أي اشياء قلتها ؟ "

" تلك اللتي عن الفضائيين و أشباههم"

" أأنت فضائي ؟ "

سألتني ذلك بنظرة ثاقبة.

"..لا "

" إن لم تكن فضائياً فماذا تريد مني ؟ "

" لا.. لا شئ "

" إذاً لا تكلمني ، لقد ضيعت وقتي "

كانت نظرتها تحمل من الجمود ما تحمل إلى درجة أني وجدت نفسي أقول "آسف" لا إراديًا . بعد ذلك أخذت سوزوميا هاروهي عيونها عني ووجهتها إلى السبورة .

كنت أريد فعلاً أن أرد عليها بشئ او آخر ، لكن لم يتبادر إلى ذهني شئ مناسب . لحسن الحظ ، دخل اوكابي-سينسي الصف في تلك اللحظة و أنقذني .

أدرت رأسي إلى الطاولة و العرق يتصبب من جبيني ، و لاحظت أن البعض يحدق فيّ باهتمام شديد . غني عن القول بأنني أنزعجت من ذلك كثيراً . و عندما حدقت فيهم بالمقابل ، لاحظت أن وجوههم تحمل ذات النظرة الواهنة ، بل كان بعضهم يهز رأسه في شفقة.

كما أشرت سابقًا ، أثارت هذه الحادثة انزعاجي ، إلا أنني علمت فيما بعد ، أن جميع هؤلاء كانوا من طلبة اعدادية الشرق.

نظراً إلى أن أول احتكاك لي مع هاروهي انتهى بكارثة ، أحسست بوجوب أن أبتعد مسافة عنها من أجل سلامتي العقلية و الجسدية .

و مر أسبوع على تلك الحادثة.

بالرغم من أن الكثير في الصف رأو المصير اللذي وصلت إليه ، إلا أنه كان دائماً هناك أناس يبادرون بالتحدث مع هاروهي ، أغلبيتهم كانت من البنات اللطيفات ، اللذين إذا رأو أحداً في الصف يبدوا وحيداً حاولوا التقرب إليه . لا شك أن هذه بادرة طيبة ، لكن يجدر بكم على الأقل التأكد من الشخص المستهدف اولاً !

"اهلاً ! هل شاهدتي البرنامج امس ، اقصد ذلك اللذي يعرض الساعة التاسعة. " " لا."

" آآه ، لماذا ؟"

" لا أدري لماذا "

" يجدر بك مشاهدته ! حتى لو بدأتي في النصف فلن تكون تلك مشكلة ، أتريدين أن اشرح لك مقدمة القصة ؟ "

" كفي عن ازعاجي ! "

هكذا كانت تجري المحادثة .

لو أنها قالت لهم بكل بساطة "لا" بوجهها الخالي من التعابير ، لكان الأمر هيناً . لكن لاااا! كان لابد أن تظهر الضيق في تعابير وجهها و صوتها أيضاً . كان ضحاياها المساكين يخرجون مباشرة بانطباع أنهم فعلوا شيئاً خاطئاً . في النهاية كل ما كان في إمكانهم أن يقولوه هو " اها.. إن سأقوم فقط.. " و يمشون بعيداً في ذل سائلين أنفسهم " أين كان الخطأ ؟؟" .

لا تحزنوا ، أنتم لم تقولوا شيئاً خاطئاً ، اللوثة في عقل سوزوميا هاروهي و ليس في عقولكم .

لم أكن امانع بالمرة أن آكل وحدي في الفسحة ، لكني لم أرد ذلك ، حيث أن الطلاب الآخرين يظنون دائماً أن من يأكل وحده شخص خجول أو بلا أصدقاء ، خصوصاً أن الجميع كان يأكل بسعادة مع زملائه أو اصدقائه ، لذلك كنت آكل مع أحد زملائي في الأعدادية و أحد زملائي الجالسين بالقرب مني ، بالمناسبة هذا الزميل من خريجي مدرسة الشرق . و كان اسم هذين الأثنين كونيكيدا و تانغوشي على الترتيب.

بعد قليل ، بدأنا الكلام عن هاروهي.

"هل حاولت التحدث مع سوزوميا ؟ " سألني تانغوشي بعفوية . اومئت له بالأيجاب.

" و بدأت تتفوه بأشياء غريبة و لم تعرف كيف تتصرف؟"

"بالضبط! "

رمى تانيغوشي بقطعة من البيض في فمه و بدأ يمضغها ، ثم قال :

" لو كان لدى هذه الفتاة اهتمام فيك ، لما رمت عليك ذلك الهراء . كل ما استطيع قوله لك هو ... استسلم! لقد رأيت بعينيك أنها ليست عادية بالمرة"

" جلست وراءها ثلاث سنين كاملة في الأعدادية . أقل ما يمكن أن يقال هو أنني أعرفها جيداً "

" هذه الفتاة لا تكف عن فعل الأشياء العجيبة . كنت أظن أنها ستكبح جماحها في الثانوية العامة ، لكن يبدوا أني رفعت آمالي أكثر من الازم . كلاكما سمع مقدمتها تلك اليس كذلك ؟ "

" أتقصد كلامها عن الفضائيين ؟ "

كونيكيدا ، اللذي كان مشغولاً بإزالة العظم من سمكته ، دخل على الخط.

" أجل ، بالضبط ذلك . حتى في الأعدادية كانت تقول و تفعل الكثير من الأشياء الغريبة . على سبيل المثال كان هناك حادثة تخريب ."

" ماللذي حصل ؟ "

" لا بد أنك تعرف تلك الأداة اللتي تستعمل لدهن خطوط الملاعب بالجبس أليس كذلك ؟ ماذا كان اسمها ...؟ آه ،لا يهم . المهم أن سوزوميا تسللت إلى المدرسة ليلاً و استعملت تلك الأداة لرسم رمزٍ كبير في وسط الملعب."

تسللت ابتسامة خبيثة إلى وجه تانيغوشي – لابد أنه كان ينعش ذاكرته.

" كانت صدمة كبيرة . ذهبت إلى المدرسة مبكراً لأرى حولي مثلثات و دوائر في كل مكان . لم استطع أن افهم بالمرة معانيها ، لذلك ذهبت إلى الطابق الرابع لكي أراها من الأعلى ، لم يكن هناك نفع من وراء ذلك ، لم أفهم شيئاً على أية حال."

آه! ، أظن أني رأيت ذلك من قبل ، ألم تعرض الجريدة قصة عن هذه الرموز؟ كان لديهم صورة من الهيليكوبتر! كانت هذه الرموز شبيهة بالنازكا بيتوغرام . قال كونيكيدا

عن نفسي ، لا أتذكر بالمرة أني سمعت عن هكذا حادثة.

" آه ذلك المقال ! رأيته أنا ايضاً ! كان العنوان شيئاً ك:" مخرب مجهول يعتدي على مدرسة اعدادية ليلاً " صحيح؟ حزر فزر من كان الفاعل !

"لا تقل لي أنها فعلتها .. "

" اعترفت بذلك بنفسها ، لا شك في ذلك . بطبيعة الحال ، اقتيدت إلى مكتب المدير . كل المدرسين كانو هناك ليستجوبوها عن السبب."

" ما كان السبب إذاً ؟ "

" سمعت أنها رفضت أن تعترف لماذا فعلتها . بطبيعة الحال ، عندما تلتقي عيناك مع تلك الفتاة ، تشعر بالرغبة في الأستسلام عن أي شئ تريده . أحدهم قال أنها رسمتها لتخاطب الفضائيين ، آخر قال أن تلك الرموز كانت من السحر و وظيفتها إستحضار الجن ، أو أنها كانت تريد فتح بوابة إلى عالم آخر ، الخ الخ ... هناك الكثير من الأقوال ، لكن مادام الفاعل نفسه لم يتكلم ، قد لا نعلم أبداً صحة هذه الشائعات من خطأها .إلى يومنا هذا ، ظلت رموز سوزوميا هاروهي لغزاً غامضاً . "

لسبب ما ، تبادرت إلى ذهني صورة هاروهي ، ترسم الخطوط في المدرسة بنظرة جدية تماماً . لاشك أنها حضرت الأدوات الازمة في المخزن ، بل وقد تكون قد أحضرت مصباحاً صغيراً معها . كانت سوزوميا هاروهي ، تحت الضوء الخافت ، تبدوا صاحية و مثيرة للشفقة .... لا بأس ، كان تلك مخيلتي فقط.

أنا أظن ، لا بل أعتقد ، أن سوزوميا هاروهي فعلت ذلك فعلاً كي تتواصل مع الفضائيين ، أو تستدعي الجن . ربما كانت قد قضت الليلة كلها ترسم تلك الرموز ، و عندما لم يحضر شئ ، كل ما بقي هو الشعور بالهزيمة . كانت تلك افكاري.

" ذلك لم يكن الشئ الوحيد اللذي فعلته. "

وضع تانيغوشي طعامه جانباً .

"كنت ادخل احيانًا إلى الصف لأجد أن جميع الطاولات أخرجت إلى الرواق ، أو لأجد نجوماً مطبوعة على السقف . في مرة أخرى قامت بالدوران حول المدرسة و لصق الطلاسم في كل مكان ، تلك الأشياء الصينية اللتي تلصقها فوق جباه مصاصي الدماء . لن أفهم هذه الفتاة أبداً..."

بالمناسبة ، سوزوميا هاروهي لم تكن في الصف أثناء هذه المحادثة ، و إلا لم نكن لنفتحها اساساً . في الواقع حتى لو كانت قد سمعتنا ، كانت على الأرجح لن تلقي ذلك بالاً . كانت دائماً تخرج مع نهاية الحصة الرابعة من الصف ، لترجع قبل بداية الخامسة بقليل ، لم أرها ابداً تأتي بغدائها معها ، كنت اتوقع أنها تشتري شيئاً من الكافيتيريا . لكن عندما افكر في المسألة الآن اتساءل : لا يحتاج المرء ساعة كاملة كي يأكل ، أوليس ذلك صحيحاً ؟ ماذا كنت تفعل اذاً ؟

" هي على أي حال محبوبة بين الجماهير ! الجماهير المذكّرة بالخصوص. "

قال تانيغوشي .

" هي جميلة ، رياضية و ذكية . و بالرغم من أنها غريبة ، لو أغلقت فمها فقط ، ستكون من أحسن ما يمكن."

" من أين جاءتك هذه الأشاعات ؟ سأله كونيكيدا ، اللذي كان غداءه ضعف غداء تانيغوشي في حجمه.

" كان هناك فترة كانت تبدل فيها الصبي اللذي تخرج معه بلا توقف . سمعت أن اطول علاقة كانت فيها استمرت اسبوعاً واحدا فقط ، بينما اقصر واحدة استمرت خمس دقائق! بالمناسبة ، السبب الوحيد اللذي سمعت أنها تعطيه ، كان " لست مهتمة في أن تكون اجتماعية مع بشر عاديين !"

كان من الواضح أن تانيغوشي يتكلم من خبرة . لكنه بعدما لاحظ أني كنت أحدق فيه بقوة ، بدأ يشعر بالتوتر .

"سمعت كل ذلك من الآخرين . بصدق! لسبب او آخر ، سوزوميا لا ترفض من يعترف لها بحبه . بحلول السنة الثالثة ، كان الجميع قد فهم اللعبة ، لذلك لم يأتي إليها أحد بعد ذلك ، لكن لدي احساس قوي بأن هذه القصة ستكرر في المرحلة الثانوية ، لذلك احذرك من الآن : استسلم . هذه كلمة من شخص كان ورائها لثلاث سنين."

قل ما تشاء ، لم تكن لدي هذه النية من الأساس.

ادخل تانيغوشي صندوق غداءه في الحقيبة . و أخرج ضحكة شريرة من فهمه .

" لو تركت لي الخيار ، لكنت اخترت تلك الفتاة ، "أساكورا ريوكو " .

أشار تانيغوشي إلى مجموعة من الفتيات على بعد عدة طاولات منا . في وسط تلك المجموعة ، كان هناك فتاة ذات ابتسامة وردية ، من الواضح أن تانيغوشي كان يشير إليها.

" طبقاً للتحليل اللذي أجريته ، فإنها ضمن ألطف ثلاث فتيات في المرحلة الأولى "

" قمت بتحليل جميع بنات المرحلة الأولى في هذه المدرسة؟؟ "

" كنت أصنف البنات من الواحد إلى الأربعة ، وصدقني حينما أقول أنني أحفظ أسماء الفتيات الاتي حصلن على واحد . لا نحصل إلا على فرصة واحدة في الثانوية ، أريد أن أجمع أكبر كم ممكن من السعادة فيها. "

" تلك الفتاة ، أساكورا ريوكو ، أحصلت على واحد اذاً ؟"

"بل حصلت على ++1 ! هيا ، لم لا تنظر فقط إلى وجهها ، لابد أن شخصيتها من الطراز الأول."

حتى مع تجاهل كلام تانيغوشي الذكوري بامتياز . أساكورا ريوكو كانت من نوعية مختلفة تماما من الفتيات عن سوزوميا هاروهي.

أولاً هي جميلة ، فوق ذلك فهي تعطي انطباعاً بالود و الأهتمام باللذي يخاطبها . ثانياً شخصيتها تبدو فعلا مثل ما كان تانيغوشي يصفها . في هذه الأيام ، ليس لدى أحد الجرأة كي يخاطب سوزوميا هاروهي سواها ، بالرغم من قسوة الردود اللتي كانت تعطيها ، إلا أنها كانت تخاطبها بغض النظر من وقت لآخر. كان شغوفة لدرجة أنها كانت تتصرف مثل مراقب الصف . ثالثاً من اجابتها و طريقة تعاملها مع المدرسين ، تستطيع ملاحظة ذكائها بلا مواربة. كانت اجاباتها دائماً صحيحة ، ربما في أعين المدرسين ، كانت هي الطالبة المثالية. و لو أن هذا لم يكن كافياً فشعبيتها مع البنات لا نظير لها . لم يكد يمر علينا اسبوع واحد و هاهي في الطريق لكي تصبح مركز الأنتباه بين بنات الصف . كان الأمر كله كأنها سقطت من السماء و ولدت مع تشديد خاص على جاذبيتها .

بالمقارنة مع هاروهي كثيرة التذمر و المدمنة على كل أنواع الخيال العلمي ، فالخيار لا يمكن أن يكون أكثر وضوحاً . على أية حال ، كانت كلا المرشحتين خارج نطاق الممكن لبطل قصتنا تانيغوشي . ليس هناك فرصة لديه مع أي منهما.

في هذه الفترة كنا لازلنا في شهر أبريل ، وفيها كانت هاروهي تتصرف بطريقة مقبولة على غير عادتها ، لذلك فقد كان شهر مريحاً بالنسبة ليي ، الصبي المسكين الجالس وراءها. على الأقل بقي شهر آخر حتى تبدأ هاروهي في الحياد عن الطريق مرة أخرى.

و لكني قمت حتى في هذه الفترة ، بمعاينة بعض أفعال هاروهي الغريبة.

لماذا قلت ذلك عنها؟

الدليل 1: كانت تغير تسريحة شعرها يومياً . لا بل و كان هناك نمط لهذا التغيير بحسب ملاحظاتي . في بداية الأسبوع يوم الأثنين كانت هاروهي تأتي إلى المدرسة و شعرها مسرح بدون ربطه بأي شكل من الأشكال. في اليوم التالي ، كانت تربطه على ذيل حصان ، و بقدر ما أكره أن اقول ذلك ، كانت تلك التسريحة تناسبها . في اليوم التالي كانت تزيدهم ليصبحوا ذيلين . في اليوم اللذي بعده اصبحوا ثلاثة ، و هكذا إلى يوم الجمعة . كان لديها في ايام الجمعة ، اربعة اذيل في شعرها . أقل ما يقال عن تصرفاتها هو أنها غامضة تماماً !

الأثنين = 0 ، الثلاثاء = 1 ، الأربعاء = 2

كانت تلك الذيول ، تتزايد بتزايد أيام الأسبوع. لو مشينا بهذا المنطق ، فسيكون لدينا ستة ذيول في يوم الأحد! تناولتني فجأة الرغبة في رؤية شعرها بتلك الهيئة.

الدليل 2:في دروس الرياضة ، يتشارك الصفان 5-1 و 6-1 درساً واحداً و يتم الفصل بين الصبيان و البنات في كلا الفصلين. عندما يحين وقت تبديل الملابس ، يقوم الصبيان بالذهاب إلى 6-1 و البنات إلى 5-1 ، ما يعني أن الصبيان في صفنا يخرجون عند بداية حصة الرياضة إلى 6-1 ليبدلوا ملابسهم .

بكل اسف ، كانت هذه المسألة ذات وزن خفيف لدى هاروهي ، اللتي كانت تبدأ في خلع ملابسها قبل أن يخرج الذكور من الصف .

يبدوا لي بأن قيمة الرجال لدى هاروهي تساوي قيمة أكياس البطاطا أو اليقطين ، فليس مهماً البتة وجودهم من عدمه ، و بدون ادنى اهتمام ، أخرجت لباس الرياضة من الدرج و بدأت في خلع قميصها.

في هذه اللحظة، بدأت أساكورا ريوكو في طرد الصبيان المتجمدين في أماكنهم من الصف.

وفقاً للشائعات اللتي انتشرت بعد ذلك ، فقد حاولت الفتيات بقيادة أساكورا ريوكو الاستعلام من هاروهي عن المسألة بلا نتيجة. و تكررت هذه المشكلة في كل حصة رياضة ، بتجاهل هاروهي الجميع في الصف و تبديل ما عليها من ثياب قبل خروج الصبيان. لذلك امرتنا أساكورا ريوكو بأن نترك الصف عند دق جرس الحصة الثانية مباشرة.

الدليل 3 : كانت هاروهي دائماً غائبة عن المكان في نهاية الدرس. في اللحظة اللتي يدق فيها الجرس ، كانت تحمل حقيبتها و تهرع إلى خارج الصف . منطقياً ،فكرت بأنها تريد الذهاب إلى المنزل بأسرع ما يمكن . لم يمر ببالي في أي لحظة بأنها كانت تدور حول المدرسة لتجرب النادي وراء النادي ، يوماً كنت تراها تمرر الكرة في نادي السلة ، في آخر كنت تراها تحيك وسادة في نادي الحياكة. أظن أنها كانت ايضاً في نادي البيسبول. الظاهر من المسألة أنها جربت كل نوادي المدرسة الرياضية ، وكل مرة كان اعضاء النادي يركضون ورائها لأقناعها بالبقاء ، و كان الجواب دائماً ذاته : " لا أطيق تكرار هذه النشاطات في كل يوم!" . و في النهاية لم تنضم لأي من هذه النوادي.

ماللذي تحاول هذه الفتاة تحقيقه؟

هذه الأفعال و غيرها ، لم تترك للشائعات جهداً يبذل في نشر شهرة هاروهي بين الطلاب باسم " الفتاة الغريبة في السنة الأولى" . في خلال شهر واحد فقط ، لم يتبق طالب واحد في هذه المدرسة كلها ، لا يعلم من هي سوزوميا هاروهي، في تلك الفترة ، كان هناك لم يزل كثر لا يعرفون اسم المدير ، اما اسم سوزوميا هاروهي كان معروفاً بين الجميع.

في هذه الأثناء و مع كل هذه المشاكل ( وهاروهي دائماً سببها) أتى شهر مايو.

حتى وإن كنت أظن أن الأيمان بوحش بحيرة نيس اسهل من الأيمان بالقدر ، فإنني لا أشك أنه موجود في مكان ما ، يؤثر على حياة البشر بطريقة خفية و مستمرة . لاشك أن عجلة قدري قدر بدأت في الدوران ، ليس من الصعب تخيل شخص عجوز في قمم الجبال العالية يشغل نفسه بتدوير و تعديل تلك العجلة.

بعد نهاية عطلة الأسبوع الذهبي ذهبت إلى المدرسة بدون معرفة أي يوم كنا فيه. كان الجو مشمساً بالرغم من أننا في شهر مايو ، و كانت الشمس تنزل مباشرة على جلدي مما جعلني ابدأ في التعرق . لسبب ما كانت التلة تبدو لي اليوم كقمة جبل لا يمكن تسلقه . ماذا تريد الأرض بالضبط ؟ هل تعاني من الحمى الصفراء ؟؟

" هي ، كيون "

كان احدهم يقوم بالنقر على كتفي ، كان ذلك تانيغوشي

" هل ذهبت إلى مكان ما في الأجازة؟ "

" سافرت مع أختي الصغيرة إلى جدتنا في الريف "

" يالملل... "

" أرنا ماذا فعلت انت اذاً"

" ماذا تظن ؟ وظيفة بدوام جزئي"

" لا تبدو لي من النوع اللذي يقوم بتلك الأعمال "

" كيون ، أنت الآن طالب ثانوية ، لماذا لازلت تصطحب أختك إلى منزل الجد و الجدة إلى الآن ؟ لابد أن تبدو على الأقل مثل طالب ثانوية."

بالمناسبة ، كيون هذا هو أنا . أول من اطلق هذا اللقب علي كان عمتي ، بدأت المسألة عندما رأيت عمتي بعد غياب و قد قالت : " ياللهول كم كبر كيون! " . اختي الصغرى وجدت الأمر مضحكاً و بدأت تناديني هي الأخرى كيون. و بقية القصة كانت أن اللقب انتشر بين اصدقائي بعدما سمعوا اختي تناديني به ، و منذ ذلك اليوم صار اسمي رسمياً : كيون. اللعنة... كانت اختي تناديني حتى ذلك اليوم "اونيي-شان!.

هي عادة قديمة في عائلتي ، أن تجتمع العائلة في الأسبوع الذهبي ، قلت ذلك و نحن نركب الهضبة

كان العرق يشعرني بالضيق الشديد.

تانيغوشي ، اللذي كان ذا نفس طويل كالعادة . كان يتفاخر بأنه قابل فتاة جميلة في العمل ، وكيف أنه سينفق مدخراته أثناء الخروج معها . للأسف كانت المواضيع مثل : احلام الآخرين و أمانيهم ، أو المفارقة بين الحيوانات الأليفة و روعتها ، تنتمي لي إلى مجموعة المواضيع الثابتة بين الناس في هذا العالم.

بينما كان تانيغوشي يشرح ليي خطة موعده المتخيل (من الواضح أن حقيقة أنه لا يملك صديقة لم تكن تزعجه البتة) وصلنا على أعتاب بوابة المدرسة .

كانت سوزوميا هاروهي جالسة على الكرسي خلفي لحظة دخولي الصف و كانت تحدق في الساحة خارج النافذة . لاحظت أنها تضع زوجاً من دبابيس الشعر فعلمت أن اليوم هو الأربعاء . بعدما جلست على مقعدي اصبحت متأكداً ( لسبب لا اعلمه ، ولا أجد له تفسيراً غير أني كنت مجنوناً تلك اللحظة) أنني سأبدأ في الكلام مع الفتاة المسماة سوزوميا هاروهي.

" هل تغيرين تسريحة دائماً شعرك بسبب الفضائيين ؟"

ادارت سوزوميا هاروهي رأسها بطريقة آلية في اتجاهي و نظرت إلي بنظرة جدية إلى أبعد حد . بصراحة ،كانت نظرة مخيفة فعلاً.

" متى لاحظت ذلك ؟ "

كانت نبرة صوتها من البرودة بمكان ، لدرجة أن المرء لن يكون ملوماً لو ظن أنها تخاطب الأحجار في الطريق.

توقفت عن الكلام للحظة ، كي أفكر في الجواب.

" هممم ، قبل فترة طويلة نسبياً "

" حقاً ؟ "

اسندت هاروهي رأسها بيدأها . كان يبدوا أنها تشعر بالضيق.

" أظن أنك كنت تغيرين صورتك في كل يوم من أيام الأسبوع "

كانت هذه أول مرة استطيع أن أبدأ محادثة طبيعية معها !

" بحسب اللون: الأثنين بالأصفر ، الثلاثاء بالأحمر ، الأربعاء بالأزرق ، الخميس بالأخضر ، الجمعة بالذهبي ، السبت بني و الأحد أبيض "

استطيع إلى حد ما أن افهم ماذا تقصد بذلك .

" إذا لو أخذنا المسألة بالأرقام فإن الأحد سيكون الرقم ستة و الأثنين صفر ، أليس كذلك ؟ "

"بالضبط."

" و لكن أليس من المفترض أن يكون الأثنين الرقم واحد؟"

" من سأل عن رأيك؟ "

" آه .. صحيح.."

بدا لي أن هاروهي لم تستسغ جوابي ، إذ كانت تنظر إلي بنظرة عدوانية . بالرغم من ذلك ، جلست في مكاني ، حتى و إن لم يكن ذلك فعلاً مريحاً. " هل قابلتك في مكان ما ؟ ، قبل زمن ؟ "

" لا أظن ذلك . "

بعد ما أجبت عن سؤالها ، دخل أوكابي- سينسي إلى الصف بخطوات خفيفة . على أثر ذلك انتهى حديثنا الأول. حتى و إن لم تكن هذه المحادثة بالشئ العظيم . إلا أنها قد تكون نقطة التحول اللتي كنت أبحث عنها!

على أية حال ، كانت الفرصة الوحيدة لدي لأكلم هاروهي هي في الفترة البسيطة قبل الحصة الأولى ، حيث أنها كانت أنها كانت تخرج من الصف عادة أثناء الحصص و في الفرصة . لكنني ، على أساس أنني كنت أجلس أمامها مباشرة ، لدي فرص أكثر بكثير من باقي زملائنا في الصف.

لكن الشئ اللذي فاجأني كان أن هاروهي أجابت فعلاً . كنت أعتقد أنها و بلا شك ستجيب بأشياء مثل " أنت مزعج! ،غبي ، اذهب إلى الجحيم! " . بدأت أفكر أنني على قدر ليس بأقل منها من الغرابة لأمتلاكي الشجاعة كي اكلمها.

لذلك اصبت بالأحباط الشديد عندما رأيت أن هاروهي-بدلاً من أن تربط شعرها ثلاث ربطات- قد قصت شعرها الطويل و صار الآن قصيراً.

الشعر اللذي كان يمتد إلى خصرها أصبح بالكاد يصل إلى كتفها. هو شعرها بلا شك ، لكنها فعلت ذلك في نفس اليوم اللذي كلمتها فيه عنه! لابد أنها تستحقرني بلا خجل ، ماهذا الظلم؟!

عندما سألتها عن سبب ذلك ، كان الجواب:

" لا سبب. "

كان ردها بنفس النبرة المنزعجة المعتادة ، لم يكن على وجهها تعبير مميز . إلا أنها لم تخبرني بالسبب.

لكني كنت أتوقع ذلك ، لا جديد من هذه الناحية.

"هل جربتي فعلا كل النوادي في المدرسة؟"

منذ هذا اليوم فصاعداً تحول الحديث بيننا قبل الحصة إلى روتين يومي بالنسبة ليي . بطبيعة الحال ، لم تكن هاروهي تبدي أي اهتمام إن لم أحاول أن أبدأ المحادثة بنفسي. الأمر الآخر كان أنها كانت دائماً تتجاهلني إن بدأت في الكلام عن التلفاز أو الجو أو غيرها من المواضيع اللتي كانت تسميها ب"الغبية" ، لذلك كنت أجتهد في التفكير فيما سأقول عندما ابدأ الحديث معها.

" ألم يكن هناك نادٍ أعجبك أكثر من الآخرين؟ أنا شخصياً أفكر في الأنضمام إلى أحدها"

" ولا واحد." جاء الرد بلا مجاملات. " ولا واحد منهم بلا استثناءات"

شددت مرة أخرى على ذلك ، ثم بدأت في التنفس ببطأ . هل كانت تتنهد؟

أدارت هاروهي رأسها بعيداً ، مؤذنة بإنتهاء هذا النقاش لليوم .

" كنت أظن أن الثانوية ستكون أفضل ، في الواقع هذه النوادي هي مثل الدرس بالنسبة لي، لا شئ تغير. يبدوا أنني اخترت المدرسة الخطأ"

آنستي... هل لي أن اعرف ماهي المعايير اللتي قررتيها لأختيار المدرسة؟

" النوادي الرياضية و الثقافية كلها مثل بعضها البعض. ياليت مدرستنا تحتوي نوادي لا توجد في مكان آخر.."

" من أين حصلت على الحق في تحديد أي النوادي عادية و أيها لا ؟"

" آه لا تزعجني ، عندما يثير نادٍ إعجابي فلا شك حينئذ أنه ليس عادياً"

" كنت متأكداً أنك ستقولين ذلك"

"همف!"

أدارت هاروهي رأسها بعيداً ، مؤذنة بإنتهاء هذا النقاش لليوم.

و في يوم آخر :

" قبل مدة قال لي أحدهم أنك تركت كل اللذين خرجتي معهم ، هل ذلك فعلاً صحيح؟"

" ذكرني بالسبب اللذي يجعلني استمع لهرائك مرة اخرى؟ "

مررت هاروهي شعرها بجانب كتفها ثم حدقت فيًّ بعينيها السوداوين المضيئتين . يا إلهي.. بعد الوجه البارد الخالي من المشاعر ، يجد الوجه الغاضب طريقه إلى الظهور في احيان كثيرة.

" هل اخبرك هذا الصبي تانيغوشي بذلك ؟ أقسم إني لا أعرف كيف انتهي دائماً مع هذا الأهبل في نفس الصف ، حتى بعدما تخرجت من الأعدادية. أرجوا أن لا يكون من اولئك المختلين اللذين يلاحقون وراء امرأة واحدة."

" لا أظن ذلك" كانت تلك أفكاري.

"لا ادري ماللذي سمعته ، لكن ذلك غير مهم ، حيث أنه في الأعم الأغلب صحيح على أية حال"

"ألم يكن هناك أحد منهم اردت فعلاً أن تنشأي علاقة جدية معه ؟ "

" ولا أي واحد ! "

يبدو أن الرفض التام هو شعار هذه الفتاة.

" كل واحد منهم عن آخرهم متخلف عقلياً . لا أستطيع ببساطة أن اقيم علاقة صحية مع مثل هؤلاء . في كل مرة ، يطلبون مني أن اقابلهم في المحطة يوم الأحد ، ثم يتحول الأمر بلا شك إلى واحد من ثلاثة : السينما ، الحديقة ، أو المباراة . أول مرة نخرج فيها لنأكل لا بد أن تكون على الغداء ، ثم نذهب دائماً إلى المقهى لشرب الشاي بعدها . و في النهاية ، كلهم يرددون نفس العبارة : نلتقي غداً ! "

"و مالعيب في كل هذا؟! " تبادر إلى ذهني هذا السؤال مباشرة ، إلا أنني خفت أن اسألها إياه . إن كانت تقول أن هذا الوضع سئ ، فلابد أن يكون سيئاً بالنسبة لها.

" و بعد ذلك ، و بلا شك ، يأتي ليعترف بحبه على الهاتف!! ما هذا الهراء! فليتحلوا على الأقل بالكياسة لأن يخبروني في وجهي."

أستطيع أن اتعاطف بعض الشئ مع هؤلاء الشبان . أن تقول شيئاً بهذه الأهمية (بالنسبة لهم على الأقل) لأنسان ينظر إليك على أنك دودة ، سيشعر أي احد بعدم الأرتياح و القلق. لابد أنهم فقدوا كل ذرة شجاعة كانت فيهم من رؤية وجهك الغاضب هذا! بدأت اتخيل افكارهم و أنا أرد على هاروهي.

هممم ، لديك حق هنا. لو كنت أنا مكانهم لأخبرت الفتاة مباشرة و دعوتها في نفس الوقت.

" ومن يهتم في رأيك ؟! "

هيه...؟! هل قلت شيئاً خاطئاً مرة أخرى؟؟

" المشكلة هي كالتالي: هل صبيان هذا العالم كائنات ذات ذكاء متخلف ؟ هذا السؤال لاحقني منذ أن كنت في الأعدادية."

لم يتحسن الوضع بالمرة!

إلى المقدمة

الصفحة الرئيسية